实践学习项目系列分享|虚拟式全球交流项目——跨越边界的学习之旅：深化教育理解，培养跨文化素养

虚拟式全球交流项目   Global Virtual Exchange 

虚拟式全球交流项目（Global Virtual Exchange）由西浦未来教育学院和英国莱斯特大学主导开展，汇聚了来自中国、美国、西班牙、牙买加和摩洛哥等全球各地的大学合作伙伴。该项目能够为学生提供真实、可获得、有意义、可持续和基于行动的实践学习机会。

该项目以全球教育和基于内容的跨学科设计框架为根基，旨在为学生提供多方位的发展机会，培养其跨文化教育和沟通知识和技能。通过与专家及从业人员交流、阅读、聆听讲座，学生将深入了解当今21世纪教育领域中的持久话题和解决方案。该项目采用混合式学习设计，通过基于行动的研究项目，应用理论来解决现实世界的困境。学生将阅读、讨论和反思来自各种流派的真实材料，这些材料将从不同的角度展示教育主题。

项目负责人王千博士介绍道：“在学年中，我们会举行五次同步会议以及异步学习，包括协作式小组工作和基于项目的学习、有全球同侪反馈的跨文化演讲、关于当前案例/社会问题的小组讨论和嘉宾演讲、学生主导的对话时间以及全球讨论板等内容。学生们的学习成果考核包括了基于小组的全球对话时间、课后个人书面反思、完成指定的阅读、在线活动，如观看视频、背景信息研究等内容。”

参与学生分享

探索教育领域、培养跨文化交流能力、提高自信心——这是两位学生黄清伟和卡比努尔·阿不来提在参与虚拟式全球交流项目中所获得的宝贵经验。让我们一起了解两位同学的项目体验，探索这个引人入胜的学习之旅。

黄清伟

——虚拟式全球交流项目让我与世界各地的学生探讨教育问题，深化了我对教育的理解。

我是一名国际化教育专业的学生。在大学期间，我曾在韩国大学交换学习，并与许多不同国家的留学生交流，了解到他们的文化和生活方式，期间的体验让我对文化多样性产生了浓厚的兴趣。因此，在来到西浦未来教育学院后，我加入了虚拟式全球交流项目，这个项目能够帮助我更好地了解不同国家的教育文化。

我之前参加过类似的项目体验不是很好，因为外国学生比较少，而且有时候网络连接也不太稳定。而在未来教育学院的虚拟式全球交流项目中，我们能够顺畅地与在美学生在线互动，分享中美教育的异同，丰富对教育多样性和差异的理解。比如，我们曾经讨论过美国SAT/ACT考试与中国高考的比较，以及美国课堂中的多元文化等。每周都会围绕一个主题展开，老师会首先介绍相关的理论，然后我们学生会被分为小组讨论和分享。这样的讨论让我深入了解不同的教育文化，并且加深了对教育多样性和差异的理解。

卡比努尔·阿不来提

——参与该项目使我更深入地了解了中国和美国之间的教育模式、政策和文化差异，同时在与其他学生交流的过程中逐渐增强了自信心。

我是卡比努尔·阿不来提，一位来自新疆地区的维吾尔族女孩，目前就读于西浦未来教育学院的国际化教育专业。我从高中起便离开新疆，踏上了我的求学之旅，并在北京第二外国语学院主修英语专业。我的性格热情活泼，对教育充满热爱。

上学期，我第一次了解到了实践学习项目（CCA）。当时，我选择了一门关于交际教育教师培训的课程，并深深享受整个过程。因此，这学期我毫不犹豫地再次选择了CCA。

我选择参加虚拟式全球交流项目有几个原因。首先，我非常喜欢王千老师的上课风格和课程设计。其次，这门课程为我提供了与美国学生大量交流和沟通的机会，这点深深吸引了我。

每周，我们与其他同学一起讨论与热点相关且贴切生活的话题，这使我有更多的话可说，有机会表达自己的观点。目前，我在项目中取得了非常不错的进展，最大的收获是更深入地了解了中国和美国之间的教育模式、政策和文化差异。

开始这门课程时，我遇到了一些困难。我缺乏自信，担心发音不准确，害怕说错话，因此一度不敢发言。然而，随着时间的推移，我逐渐变得自信，并且自然而然地提高了口语表达能力。

虚拟式全球交流项目为学生们创造了一个跨越国界、深化教育理解的学习之旅，使他们有机会与来自世界各地的学生交流、探讨教育话题，并从中汲取宝贵的知识与见解。

对于黄清伟来说，她通过虚拟式全球交流项目更深入地了解了不同国家的教育文化，丰富了对教育多样性和差异的认识。而对于卡比努尔·阿不来提来说，参与项目不仅让她更加了解了中国和美国之间的教育模式、政策和文化差异，还在与其他学生的交流过程中逐渐建立起自信心，提高了她的口语表达能力。

这两位学生的经历彰显了虚拟式全球交流项目的重要价值，它为学生们提供了一个全球化的学习平台，培养了他们在跨文化交流中的能力，同时深化了他们对教育的理解。

关于实践学习项目   Co-curricular Activities 

未来教育学院致力于从建设教育生态的视角来为学生提供独具特色的学习环境和机会，培养同学们对未来教育的认知以及设计未来教学的能力。因此为硕士生精心打造了在要求的学分课程之外的实践学习项目——Co-curricular Activities (CCA)。

“我们将学院的重点项目全部开放给硕士生，支持同学们以项目成员加入团队，通过在面向未来的实践项目中的训练来实现培养未来教育引领者的目标。”西浦未来教育学院执行院长张晓军博士说。

在未来教育学院，不同专业的学生们通过CCA项目能够将理论和实践融合，在丰富多彩的实践项目中，找寻自身的学术和职业方向，探索未来教育的意义。

记者、新媒体：金晓艳